云映条件演示跟读：分开适用分支、停止条件与完成状态

视频里说“如果有蓝标就移到左边，否则留在原处”，读者不能看见移动画面就忽略前提。本篇用低风险纸卡任务，在云映中读清条件、分支和终止状态，再用外部清单核对。它不是互动视频或自动判题功能；播放器只负责观看，自己的实际操作与观看进度分别记录。

准备两种状态明确的小样本

自制两张方纸卡，甲有蓝点、乙没有蓝点，桌面标出左区和中央区。录制或选择已授权的简单演示，先完整说明规则，再分别展示两张卡的处理，保留文件和原规则文本。任务不涉及真实系统设置、支付或删除数据，错误也可通过重新摆纸恢复。若使用现成课程，先确认它的规则与素材范围足够清楚，不把有危险前提的真实操作改写成这个纸卡例子后直接照做。

先逐字保留条件和否则范围

规则设为“若蓝点清楚可见，把卡移到左区；否则保持中央。若蓝点被遮住看不清，暂停判断，不当作没有蓝点”。外部笔记把有、无和未知三态分开，不能把否则偷换成“所有看不清都移左”。保留每个否定与范围词，再检查字幕、旁白与画面标签是否同样表达。若某处省去未知状态，注明材料缺口，不借自己熟悉的流程补成作者已经明确说过的条件。

从演示开始前记录初始状态

顺播到第一张卡操作之前，记卡片身份、起始位置、标记可见性和手是否遮挡。不能只看到最终左区有卡，就反推它最初必有蓝点。第二张也独立记录，避免把甲的状态沿用到乙。若中途换卡或切镜，保留新的身份线索，不把前后画面无条件连为同一对象。时间锚点帮助回看，但不替代内容证据；普通暂停不要求能锁定每一帧，也不提供真实操作日志。

为每张卡选择有依据的分支

按规则甲应走移左分支，乙应走保持中央分支；若标记被遮住，则先停在待核而非随意选一边。分别写观察到的前提、选中分支与依据，不能只写答案甲左乙中。保持不动也是规则要求的一种结果，不代表读者漏做步骤。若演示把乙也移动，记录前提与动作不符，再看是否有额外条件或另一个样本身份，不能为了让视频正确而悄悄修改自己抄下的原规则。

把停止与成功分别定义

在样例中成功是甲落在左区且乙仍在中央，并且两卡身份未混；停止则可能是结果已达，也可能是标记不可辨或材料不全。不能把暂停观看、片尾出现或手离开画面都叫成功。外部记录给停止原因单独一栏，实际未做时写只完成跟读。若课程另有失败退出条件，连同它要求保留的状态一起记，不把“停止操作”改译为先停止再继续的顺序，尤其保留不得继续的情形。

比较示范结果而不凭讲者肯定

从动作前顺播到结果稳定，核对卡片是否完整落入目标区、乙是否仍保持原位，旁白说完成也要与画面对应。若只看到一张卡，另一张被裁出画面，就保留部分未核，不能凭肯定语气补全。讲解可能略去重新摆放或使用另一轮拍摄，按实际证据列出可能，不直接推断作者意图。自制样本可另外录清楚的一版，但旧片观察不被覆盖，新版结果另存。

用反例检查是否漏读前提

在自己的纸上副本把乙加上蓝点，重新按同一规则判断，它现在应转到移左分支；变化来自前提改变，不是原规则自相矛盾。再把甲标记盖住，只能记录未知而暂停，不把看不见当不存在。反例只改一个条件，不同时换区域名称和完成标准，也不修改正在引用的原视频。若两次判断仍机械重复旧答案，回到条件字段检查，比一遍遍把视频从头看完更有助发现理解缺口。

把自己的实作结果另建记录

若愿意实际摆纸，先暂停视频，照已抄清的规则处理自己的两张卡，再拍或写自己的最终位置。这个结果不等于讲者演示已正确，反过来讲者完成也不证明自己做对。两个记录都带身份与初始条件，未知项保持未知。若没有实作条件，只保留跟读检查，不勉强完成动作。云映观看进度可以继续变化，但外部学习状态仍需按任务结果填写，不能用已看完覆盖待核分支。

返回原条件完成可复查结论

退出播放器再打开同一文件，先回规则所在位置，核对甲乙条件、未知处理、分支和停止原因，再看结果。最终记录应区分原规则、演示观察、个人判断与可选实作，不声称应用会识别卡片、执行分支或验证学习完成。保留原片和第一次笔记，后续更正追加理由。完成标准是能解释为什么选择这条分支，以及为何某次停止并不等于成功；本篇没有执行全部教学视频的真机或自动化验收。